Игра в слова.

Дети старшего дошкольного возраста готовятся к школе, и им очень важно работать с устной речью. Эту необходимость можно превратить в занимательную игру, которая на некоторое время развлечет ребенка, а кроме того, сосредоточит его внимание на правильном произношении, что в дальнейшем будет формировать грамотность. Даже если ребенок не умеет читать, все равно эта игра будет частью его развития и подготовки к школе. Взрослый задает вопрос: «Есть буква «М». Назови слова на эту букву». Чтобы эти слова означали предмет и отвечали на вопрос: что? Например: что? - мочалка, что? – масло, мыло и так далее. Усложните задачу, попросите назвать слова на эту букву, которые бы обозначали одушевленные, то есть живые объекты и отвечали на вопрос – кто? Например: кто? – мама, мушка, медведь и т. д. Попросите назвать имена на эту букву, к примеру: Маша, Миша, Мила и пр. Еще этап: назвать слова, означающие действия и отвечающие на вопрос: что делать? Например: мыть, молчать, махать и т. д.

Игра «собрать чемодан».

Взрослый говорит: «Собираем чемодан и кладем туда…». Каждый участник игры называет то, что он хочет взять с собой. И каждый должен сказать: «Собираем чемодан». Кто-то добавляет: «…кладем туда ботинки» или «… кладем туда рубашку». Так продолжают до тех пор, пока кто-то не повторился. Чтобы усложнить игру, назовите букву, на которую вещь будет называться, например, буква Б: бритва, ботинки, бусы и т. д. Не страшно, если ребенок будет называть самые неподходящие для путешествия вещи, главное, чтобы было весело. Еще больше задача усложнится, если нужно будет назвать предметы, которые заканчиваются на определённую букву. Лучше выбрать характерные окончания, к примеру, слова, оканчивающиеся на букву «а» - футболка, бейсболка, фуражка… Или же другие окончания, характерные для существительных в русском языке – во множественном или единственном числе.

Игра в рифмование слов.

Дети часто любят рифмовать слова, и стоит это желание использовать, чтобы привлечь ребят к интересной игре. Сама игра очень проста: каждый участник говорит фразу в рифму к предыдущей. Если получится смысловое стихотворение – это очень интересно и хорошо, ну, а если стихотворение будет бессмысленным, то и это не страшно. Ведь главное, чтобы было смешно и весело.

Игра в замену слов.

Эта игра развивает образность речи ребенка, его умение заменить одно слово другим без потери смысла предложения. Например, если называют слово «ковер», на это задание можно ответить: ткань, закрывающая пол, покрытие на полу и т. п. Или другой пример: потолок, можно продолжить этот ряд: навес над головой, перекрытие наверху комнаты. Слово «цветок» можно заменить словами – красивое растение, слово «кровать» - лежак для сна и т. п.

Пение.

Пение развивает слух и память ребенка, поэтому эта игра не только интересна, но и полезна. Взрослый начинает петь какую-то песню, которую знает ребенок, потом он останавливается, а ребенок должен продолжить и начать петь другую песню, в которой есть слово, начинающееся на последнюю букву предыдущего текста песни. К примеру: взрослый поет: «Капитан, капитан, улыбнитесь, ведь улыбка…». А ребенок продолжает: «Антошка, Антошка, пойдем сажать картошку, Антошка, Антошка, пойдем ….», затем слово за взрослым снова: «Москва не сразу строилась….» и так далее. Но в эту игру лучше всего играть с теми детьми, которые очень любят петь и знают много песен. В противном случае ребенок растеряется и не сможет продолжить игру, смутится и расстроится.

Глупые отгадки.

Эта игра смешит детей и дает им возможность расслабиться. Но в то же время она порождает умение логически мыслить, фантазировать. Заключается игра в следующем: взрослый задает «странный» вопрос и требует на него «странный ответ», побеждает тот, у кого отгадка будет наиболее смешной и «глупой». К примеру, взрослый спрашивает: «Почему у ослика четыре ноги». Можно, конечно, ответить правильно, а можно и так: «Чтобы ему было проще упираться, когда ведут» или: «Потому что мама ослика решила купить ему заблаговременно две пары туфель». Эта игра может длиться около получаса и даже больше. Удовольствие от нее получат и дети, и взрослые.

Игра: «Что я делал, если бы я был…».

Эта игра очень увлекает ребят. Можно задать ребенку вопрос: «А что ты сделал бы, если бы был директором магазина (зоопарка, детского сада, папиной или маминой работы и пр.)? Дети начинают придумывать варианты ответов и делают это с удовольствием. Можно усложнить задачу и добавить еще вопросы типа: «А что бы кушал? Где бы жил? Кому бы писал письма? Кому бы звонил по телефону?» и т. п. Можно последовательно добавлять ответы, тогда получится связный рассказ.

Угадать предмет.

Чтобы увлечь детей можно поиграть с ними в игру, когда ребенок к названному цвету подбирает соответствующий предмет, ассоциирующийся у него с этим словом. К примеру, взрослый называет цвет: «белый», ребенок отвечает: «снег, простыня, стена дома». Можно называть форму и цвет. Например: «красный, круглый» - помидор. Можно также добавить и материал предмета, и другие особенности. Например, круглая, металлическая, в двумя ручками: это может быть, кастрюля.

Игра в счет.

Дети к пяти годам часто умеют считать вслух. Это умение можно применить во время этой игры. Задача ребенка заключается в том, чтобы угадать, сколько секунд отсчитали часы. Для этого ребенок не должен смотреть на часы и считать вслух или про себя. А взрослый, глядя на стрелку, в какой-то момент говорит: стоп. Ребенок говорит ему, сколько по его мнению прошло секунд. Перед игрой ребенку нужно объяснить, как сопоставить счет и секунду – рассказать, что если назвать две единичные цифры, то за это время пройдет одна секунда. Если ребенок умеет считать до ста, то можно объяснить, что произнесение вслух любой цифры от двадцати до ста займет время, за которое пройдет одна секунда. Можно даже предложить ребенку сразу считать от двадцати, чтобы не усложнять ему задачу по подсчету секунд.